المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : تقييم الحاجات الإدارية والفنية لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر المديرين أنفسهم


Eng.Jordan
03-18-2012, 02:15 PM
محمد الشريجة (http://www.minshawi.com/taxonomy/term/214)


الملخص
تقييم الحاجات الإدارية والفنية لمديري المدارس الثانوية في دولة الكويت من وجهة نظر
المديرين أنفسهم
إعداد
محمد مطير الشريجه
إشراف
الدكتور حسين محمد المؤمني
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم الحاجات الإدارية والفنية لمديري المدارس الثانوية الحكومية
في دولة ا لكويت من وجهة نظر المديرين أنفسهم ، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري
2006 والبالغ عددهم / ومديرات المدارس الثانوية الحكومية في دولة الكويت للعام الدراسي 2005
111 ) مديرًا ومديرة ، وانقسموا حسب متغير الج نس إلى ( 54 ) مديرًا و ( 57 ) مديرة واشتملت )
( عينة الدراسة على مجتمع الدراسة بالكامل ، ولقد بلغت نسبة الاسترجاع 87.4 % بعدد ( 97
مديرًا ومديرة ، ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداة الدراسة من قبل الباحث وا لت ي
تكونت من ( 86 ) فقرة مقسمة على سبعة مجالات .
وقد خلصت الدراسة إلى أهم النتائج التالية :
بين متغيري القدرة ( α = - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05
والأهمية على عدد من الكفايات الإدارية والفنية لدى مديري المدارس ا لثانوية الحكومية في دولة
الكويت ، كما أظهرت الدراسة وجود ( 19 ) حاجة
0.05 ) بين القدرة والأهمية في = α ) - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
المجالات التالية : مجال التخطيط لصالح الأهمية ،و مجال العمل مع المعلمين وتنميتهم مهنيا
ومجال العمل مع المجتمع المحلي لصالح القدرة ، وهناك فرو ٌ ق ذات دلالة إحصائية بين
0.05 ) بين القدرة والأهمية ككل وكانت هذه = α ) المتوسطات الحسابية عند مستوى الدلالة
الفروق لصالح القدرة .
0.05 ) تعزى لمتغير الجنس علي = α ) - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
متغير القدرة في المجالات التالية : مجال التخطيط ، والتقويم ، و مجال الأعمال الإدارية والكتابية
لصالح الإناث ، ولا توجد فرو ٌ ق ذات دلالة إحصائية في باقي مجالات الدراسة .
0.05 ) تعزى لمتغير الجنس علي = α ) - توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
متغير الأهمية في المجالات التالية : مجال التقويم ، ومجال العمل مع المجتمع المحلي ، و مجال
الأعمال الإدارية والكتابية لص الح الإناث ، ولا توج د فرو ٌ ق ذات دلالة إحصائية في باقي مجالات
0.05 ) على الأداة = α ) الدراسة ، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
ككل إلى صالح الإناث .
0.05 ) تعزى لمتغير المؤهل = α ) - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة
العلمي والخبرة علي متغيري القدرة والأهمية في جميع المجالات والكل .
ومن أهم التوصيات في ضوء نتائج الدراسة :
- إعداد برنامج تربوي متكامل من قبل وزارة التربية لإعداد لمديري ومديرات المدارس
وتأهيلهم بالتنسيق مع الجامعات و أصحاب المؤهلات والخبرات الإدارية ، في ضوء نتائج
هذه الدراسة والتركيز على الحاجات الفعلية للمديرين التي أظهرتها نتائج هذه الدراسة




لتحميل الدراسة من هنا http://www.minshawi.com/sites/all/modules/print/icons/pdf_icon.gifنسخة PDF (http://www.minshawi.com/printpdf/node/150)