المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : مدى ممارسة مدير المدرسة لدوره في تفعيل برنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس المدينة المنورة


Eng.Jordan
11-01-2012, 01:57 PM
دراسة
الباحث : محمد حمود صلاح العمري الحربي .

* ـ ملخص البحث :
* ـ أهداف الدراسة :
* ـ هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة مديري مدارس الدمج لأدوارهم في تحقيق أهداف البرنامج بمنطقة المدينة المنورة التعليمية من وجهة نظر المعلمين وفق وظائف الإدارة الخمسة (التخطيط - التنظيم - التوظيف - التوجيه - الرقابة)، وأيضًا هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر المتغيرات (المؤهل العلمي - الدورات التدريبية - الخبرة العملية - التخصص في التربية الخاصة - الحافز المادي) في تقدير المعلمين لمدى ممارسة مديري مدارس الدمج لأدوارهم في تحقيق أهداف البرنامج بمنطقة المدينة المنورة .

* ـ مجتمع الدراسة :
* ـ وقد تكون مجتمع وعينة الدراسة من جميع المعلمين العاملين في برنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين بمنطقة المدينة المنورة وعددهم (255) معلم, ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي وتم إعداد استبانة مكونة من (40) فقرة وتتضمن الاستبانة خمسة محاور وهي مدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة التخطيط في تفعيل برنامج الدمج .
ومدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة التنظيم في تفعيل برنامج الدمج .
ومدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة التوظيف في تفعيل برنامج الدمج .
ومدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة التوجيه في تفعيل برنامج الدمج .
وأخيرًا مدى ممارسة مدير المدرسة لوظيفة الرقابة في تفعيل برنامج الدمج .

* ـ وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
* ـ ومن أهم نتائج الدراسة إن متوسط درجة مدير المدرسة الكلية لممارسة دوره في تفعيل برنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين بمدارس منطقة المدينة المنورة كانت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي قدره (3.2766)، وذلك وفقًا لقيمة المتوسط المرجح الذي حدده الباحث، وكذلك من نتائج الدراسة أن متوسط درجات ممارسة المدير في ممارسة وظيفة التخطيط لتفعيل برنامج الدمج كانت ذات درجة عالية بمتوسط حسابي قدره (3.4326)، بينما كانت ممارسة مدير المدرسة لوظائف الإدارة الأخرى وهي التنظيم والتوظيف والتوجيه والرقابة في تفعيل برنامج الدمج كانت بدرجة متوسطة، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطات تقدير المعلمين لدور مدير المدرسة في تفعيل برنامج دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلاب العاديين بمنطقة المدينة المنورة التعليمية تعزى لـ (المؤهل - الدورات التدريبية - الخبرة العملية - التخصص في التربية الخاصة - الحافز المادي) .

* ـ وفي ضوء النتائج قدمت توصيات عدة منها :
* ـ ومن أهم توصيات الدراسة نشر ثقافة التمكين الإداري بين مدراء المدارس من خلال البرامج التدريبية واللقاءات التربوية والنشرات، وتوزيع الصلاحيات والمهام بين المعلمين العاملين في برنامج الدمج حسب ميولهم وقدراتهم، والبعد عن المركزية في اتخاذ القرار من قبل مدير المدرسة بحيث يعطي مدير المدرسة كل مسؤول عن برنامج من برامج الدمج السلطة التي تناسب صلاحياته، ووضع قائمة معلنة بأسماء المعلمين المكلفين بالأنشطة المصاحبة لبرنامج الدمج ومهام كل معلم، وتعاون إدارة المدرسة وإدارة التربية والتعليم في سد الاحتياج من المعلمين المكلفين ببرنامج الدمج بشكل سريع، وأيضًا أهمية إشراك مدير المدرسة في اختيار المعلمين المكلفين ببرنامج الدمج خصوصًا فيما يتعلق بالمعلمين الغير متخصصين بالتربية الخاصة، وأن يعتمد مدير المدرسة على ملف الإنجاز كأحد وسائل التقويم للمعلمين بحيث يعمل المعلم بالاهتمام بملفه ومحاولة تعزيزه بكل ما يخدم المعلم ويحسن أداءه الوظيفي .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
* ـ نوع الدراسة : ماجستير ـ تاريخ الدراسة 1432هـ ـ مصدر الدراسة جامعة الملك / عبدالعزيز ـ جدة ( 247 (http://www.manhal.net/articles.php?action=show&id=7598) ) .

المصدر http://www.manhal.net/articles.php?action=show&id=17034