ملتقى شذرات - فعالية استخدام برنامج فيديو تفاعلى فى تنمية المهارات الاساسية اللازمة صيانة بعض الأجهزة التعليمية

اسم الباحث / محمد رجب محمد الشحات .
عنوان الرسالة / فعالية استخدام برنامج فيديو تفاعلى فى تنمية المهارات الاساسية
اللازمة لتشغيل و***** بعض الأجهزة التعليمية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم .
عام / 2003 جامعة / القاهرة . كلية / معهد الدراسات والبحوث التربوية .

(ملخص الرسالة)

تم التوصل الى النتائج التالية : -
1. توجد فروق ذات دلالة أحصائية بين متوسط درجات الطلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الظابطة التى تدرس بالطريقة التقليد ية فى تشغيل جهاز عرض الصور المعتمة .
2. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الظابطة التى تدرس بالطريقة التقليدية فى ***** جهاز عرض الصور المعتمة .
3. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الظابطة التى تدرس بالطريقة التقليدية فى تشغيل جهاز عرض الأفلام المتحركة مقاس 16 مم .
4. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الظابطة التى تدرس بالطريقة التقليدية فى ***** جهاز عرض الأفلام المتحركة 16 مم اليدوى .
5. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الظابطة التى تدرس بالطريقة التقليدية فى تشغيل جهاز عرض الشرائح الشفافة 5*5 سم المصاحب بالصوت .
6. توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الظابطة التى تدرس بالطريقة التقليدية فى تشغيل جهاز عرض الصور المعتمة .
ويستخلص من هذه النتائج أن استخدام برامج الفيديو التفاعلى فى تنمية المهارات له تأثير ايجابى وفعال فى التغلب على عدم اكتساب مهارات التشغيل و***** الأجهزة التعليمية .

أهداف البحث : -
1 – وضع برنامج تعليمى مقترح لدراسة المهارات الأساسية اللازمة لتشغيل و***** بعض الأجهزة التعليمية المرتبطة بتكنولوجيا التعليم وتحديد مكوناته وصياغة أهدافه .
2 – قياس فعالية البرنامج المقترح فى اكتساب وتنمية المهارات الأساسية اللازمة لتشغيل و***** بعض الأجهزة التعليمية للطلاب قبل تخرجهم من الكلية وانخراطهم فى ميدان العمل .
عينة البحث : -
يقتصر البحث على عينة من طلاب الفرقة الثانية لشعبة تكنولوجيا بكلية التربية تحت اشراف جامعة الأزهر يتم اختيارها بطريقة عشوائية وتنقسم العينة الى مجموعتين كما يلى : -
1 – مجموعة ضابطة : وتتكون من مجموعة واحدة من الطلاب تدرس المقرر لبعض الأجهزة التعليمية بالطريقة السائدة ( التقليدية ) .
2 - مجموعة تجريبية : وتتكون من مجموعة واحدة من الطلاب تدرس باستخدام برنامج الفيديو التفاعلى على المقرر لبعض الأجهزة التعليمية .