للتنمية , لمعلم , اللغة , المهنية , الابتدائية , العربية , بالمرحلة , برنامج , فاعلية , إلكترونى

مقدمة .................................................. .........................
مشكلة البحث .................................................. .................
تساؤلات البحث.................................................. .............................
أهداف البحث .................................................. .................
أهمية البحث .................................................. ..................
مصطلحات البحث .................................................. ............
متغيرات البحث .................................................. ...............
منهج البحث .................................................. ..................
حدود البحث .................................................. ..................
عينة البحث .................................................. ...................
التصميم التجريبي للبحث .................................................. ......
أدوات البحث .................................................. .................
إجراءات البحث .................................................. ..............
الفصل الثاني: الإطار النظري: التنمية المهنية لمعلم اللغة العربية في ضوء حاجاته التكنولوجية
المحور الأول: أهمية اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية ................................
أهمية اللغة العربية ودورها القومي............................................
وظـائف اللغة في حياة الفرد والمجتمع ..........................................
صفات معلم اللغة العربية........................................... .............
المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية......................................
أهداف التعليم الابتدائي بالمملكة العربية السعودية ................................
معلم اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم ............................................
طرق تحديدالاحتياجاتالتدريبية لمعلم اللغة العربية .............................

طبيعة المجتمع السعودي........................................... ..............
المحور الثاني: التنمية المهنية لمعلم اللغة العربية الجانب التكنولوجي ..........
مفهوم التنميةالمهنية.................................................. ..........
أهداف التنمية المهنية للمعلم............................................ .........
الاتجاهات الحديثة في التنمية المهنية لمعلمي المرحلة الابتدائية ...................
مرتكزات التنمية المهنية المستدامة ..............................................
التنمية المهنية والتدريب أثناءالخدمة ............................................
أساليب التدريب أثناء الخدمة .................................................. ..
المحور الثالث:البرامج الالكترونية لتدريب المعلم في أثناء الخدمة ..................
أسلوب التعلم الذاتي كأحد أساليب التدريب الالكترونية ...........................
أسلوب الموديولات كأحد أساليب التعلم الذاتي ....................................
الأسسالتربوية للموديول التعليمي.......................................... .....
إجراءتصميم الموديول التعليمي.......................................... .......
مكوناتالموديول التعليمي .................................................. ....
المحور الرابع: اتجاهات المعلمين نحو التنمية المهنية ..............................
مفهوم الاتجاه .................................................. .................
أنواع الاتجاهات .................................................. ..............
مكونات الاتجاه........................................... ......................
أهمية الاتجاهات......................................... .......................
قياس الاتجاهات......................................... .......................
اتجاهات المعلمين وأهميتها.......................................... ............
الفصل الثالث: الدراسات السابقة وفروض البحث

المحور الأول: الدراسات التي تناولت حاجات معلمي اللغة العربية...............

المحور الثاني: الدراسات التي تناولت برامج التنمية المهنية للمعلم...............

المحور الثالث: الدراسات التي تناولت تدريب المعلمين أثناء الخدمة على تكنولوجيا التعليم........................................... .......

المحور الرابع: الدراسات التي تناولت اتجاهات وتصورات المعلمين نحو برامج التنمية المهنية .................................................. ..

فروض البحث: .................................................. ..............
الفصل الرابع: تجربة البحث (المنهج والمواد وتصميم الأدوات)

المحور الأول: إعداد أدوات البحث............................................


1- قائمة بالحاجات التكنولوجية اللازمة لمعلم اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية.


2- الاختبار التحصيلي .................................................. ....


3- بطاقة ملاحظة أداء المعلمين لمهارات استخدام الاحتياجات التدريبية ......


3- مقياس الاتجاه نحو التنمية المهنية......................................

المحور الثاني: التصميم التجريبي للبحث .......................................

المحور الثالث: بناء البرنامج الإلكتروني

1- مرحلة الدراسة والتحليل .................................................

2- مرحلة التصميم التعليمي .................................................

3- مرحلة تصميم التفاعل .................................................. .

4- مرحلة الإنتاج .................................................. .........

5- مرحلة التقويم .................................................. .........

المحور الرابع: التجربة الميدانية للبحث ........................................


اختيار العينة .................................................. ..............


تطبيق أدوات البحث قبلياً .................................................. ..


تنفيذ التجربة الأساسية .................................................. .....


تطبيق أدوات البحث بعدياً .................................................. .


الأساليب الإحصائية المستخدمة في معالجة البيانات ...........................
الفصل الخامس: نتائج البحث والتوصيات والمقترحات

الإجابة عن السؤال الأول للبحث ...............................................

الإجابة عن السؤال الثاني للبحث ...............................................

الإجابة عن السؤال الثالث للبحث ..............................................

الإجابة عن السؤالالرابع للبحث ..............................................


1- اختبار صحة فروض البحث .............................................


2- تفسير النتائج ومناقشتها ..................................................

توصيات البحث .................................................. ...............

البحوث المقترحة .................................................. .............
قائمة المراجع

أولاً: المراجع العربية .................................................. .........

ثانياً: المراجع الأجنبية .................................................. ........
ملخص البحث باللغة العربية
ملخص البحث باللغة الإنجليزية........................................ .............

التصميم التجريبي للبحث .................................................. ..
محاور وفقرات قائمة الحاجات التكنولوجية اللازمة لمعلم اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية .................................................. .....................
التقدير الكمي لدرجة المناسبة .................................................. .
معامل ارتباط مفردات الاختبار التحصيلي بالدرجة الكلية ........................
جدول مواصفات الاختبار التحصيلي ............................................
التقدير الكمي لمستويات الأداء ..................................................
معامل الاتفاق بين الملاحظين على أداء المعلم..................................
طريقة ليكرت للحصول على تباين محدد ........................................
التصميم التجريبي للبحث .................................................. ..
تحديد عناصر المحتوى التدريبي.......................................... ......
نموذج البرنامج المطبوع (السيناريو)....................................... .....
توزيع أفراد العينة على المدارس .............................................
مجالات الاحتياجات الرئيسة والفرعية..........................................
المتوسطات الحسابية والوزن النسبي لاستجابات عينة الدراسة على مدى توافر الحاجات التكنولوجية اللازمة لمعلمي اللغة العربية ........................
دلالة "ت" للفرق بين متوسطي درجات المعلمين في الاختبار التحصلي في التطبيق (القبلي/البعدي) .................................................. ...............
دلالة "ت" للفرق بين متوسطي درجات المعلمين في بطاقة ملاحظة الأداء في التطبيق (القبلي/البعدي) .................................................. .......
دلالة "ت" للفرق بين متوسطي درجات المعلمين في مقياس الاتجاه نحو التنمية في التطبيق (القبلي/البعدي)........................................... ............

نموذج لبرامج التدريب أثناء الخدمة...........................................
نموذج "فوجان تاى" لتصميم البرامج التدريبية الإلكترونية........................
خريطة المفاهيم.......................................... .......................
خريطة السير في البرنامج .................................................. ....
واجهة التفاعل المستخدمة في البرنامج .........................................
المقارنة بين متوسطي درجات المعلمين في الاختبار التحصيلي في التطبيق (القبلي/البعدي) .................................................. ...............
المقارنة بين متوسطي درجات المعلمين في بطاقة ملاحظة الأداء في التطبيق (القبلي/البعدي) .................................................. ...............
المقارنة بين متوسطي درجات المعلمين في مقياس الاتجاه نحو برامج التنمية في التطبيق (القبلي/البعدي)........................................... ..............

الدراسة الاستكشافية....................................... ......................
خطة برامج التدريب بالتربية والتعليم بمحافظة بيشة..............................
قائمة بالحاجات التكنولوجية اللازمة لمعلم اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية................................................... ......................
قائمة بأسماء الخبراء والمحكمين على أدوات الدراسة ............................
الاختبار التحصيلي .................................................. ...........
مفتاح تصحيح الاختبار التحصيلي ...............................................
معاملات السهولة والصعوبة والتمييز لمفردات الاختبار التحصيلي ...............
بطاقة ملاحظة الأداء .................................................. ..........
مقياس الاتجاه .................................................. .................
سيناريو البرنامج في صورته النهائية.......................................... ..
صور لبعض شاشات البرنامج الالكتروني.......................................
خطاب موافقة المشرف على تطبيق البحث.......................................
خطاب تسهيل مهمة باحث من الملحقية الثقافية بالقاهرة موجه لإدارة التعليم بمحافظة بيشة.............................................. .....................
خطاب توجيه الباحث إلى مدارس المرحلة الابتدائية بمحافظة بيشة.............................................. ..........................
إفادة تطبيق وإنهاء مهمة الباحث من المدارس..................................

المصدر: ملتقى شذرات