اتجاهات حديثة للتربية العملية في الدول المختلفة

للتربية , المختلفة , اليوم , العملية , اتجاهات , حديثة

مدير المشروع

أ.د/ سعيـد المنــوفي

مقدمة:
هناك ما يشبه الاتفاق بين المهتمين باعداد المعلم علي اهمية الخبرة الميدانية والتى يطلق عليها احياناً التدريب الميدانى او التربية العملية, وهي التدريب على الممارسة الفعلية لمهنة التدريس فى مدارس المرحلة التي يعد الطالب – المعلم للتدريس بها.
وتعتبر الخبرة الميدانية مواجهة حقيقية للمهنة ومشكلاتها وتدريب على ارض الواقع تحت اشراف وتوجيه متخصصين .
وانطلاقاً من اهمية التربية العملية والخبرات الميدانية على كل المستويات وفى كل الدول المتقدمة منها والنامية كان علينا ان نستكشف ما يقوم به الاخرون ، وخاصة من سبقونا فى الاونة الحديثة فى هذا المجال، وفي هذا الصدد يطيب لنا ان نستعرض بعض ما تأخذ به بعض الدول لتيسير برنامج التربية العملية والخبرات الميدانية.وتم ذلك من خلال البحث على الشبكة الدولية عما تقوم به بعض الجامعات الأجنبية والعربية .
ومن هذه الجامعات ما يلي:-
1- موقع كلية التربية جامعةMassachusett
2- موقع كلية التربية جامعة Botswana
3- موقع كلية التربية جامعة نيوزيلاند Newsstand
4- موقع كلية التربية جامعة Walden
5- موقع جامعة Husson College School of Education

ومن الجامعات العربية:
1- كلية التربية بالمملكة الأردنية الهاشمية.
2- كلية التربية جامعة البحرين.
3- كلية التربية جامعة الكويت.
4- كلية التربية بسلطنة عمان.

أولا: التربية العملية

في بعض

الدول الأجنبية

التربية العملية في الولايات المتحدة الأمريكية

بروتوكول ملاحظة التربية العملية الميدانية الخاص بالطالب المعلم

تسير التربية العملية فى الجامعات الأمريكية وفق نظام محدد لِتضييق ْالفجوة بين النّظريةِ والممارسة.ِ توجة التربية العملية الطالب الى ان هناك اتصال مع الأقرانَ في الفصلِ وأن على الطالب المعلم ان يتمتّعْ بهذه الفرص بود واحترام. يرغب العديد من الناسِ ً أَنْ يُشاركوة وقتهم وخبرتهم ويَهتمّونَ بتَطَوّرةَ وأيضا تَطَوّر المهنةِو يَهتمّونَ أيضا بطلابهم ويَرْغبونَ أَنْ يُزوّدوهم ببيئةِ قاعة الدروسِ المحتملةِ الأفضلِ للتَّعْليمِ.

إرشادات ملاحظة التربية العملية الميدانية الخاص بالطالب المعلم.

ما قبلً الملاحظةِ

1) اتصل بالمعلّمِلكي يُلاحظُك على الأقل لمدة أسبوع واحدً.
2) . تُناقشُ باختصار النّية منُ زيارتكِ. صَمّمْ إذا هناك أي شئ خاصُّ يَجِبُ أَنْ تَكُون مدركا له قبل زيارتكِ مثل سياسات زائرِ مدرسةِ، الخ.
3) اصنع ترتيبات ِ لكي تَزُورَ المعلّم في فصلة و مدى ملائمة ذلك.
4) رتّبُ لمحادثةِ مختصرة بعدِ الملاحظةِ ِ مع المعلّمِ إذا كان بالإمكان،.
5) إذا هناك حاجةُ لأَنْ تَلغي ملاحظتكَ، يجب ان تبلغُ المعلّمَ بأسرع ما يمكن.
6) أشعرْ المسئولينَ باهتمامك في المُلاحَظَةِ.
يوم الملاحظة


1) ارتدى بأسلوب مهني مناسبِ.
2) صِلْ على الأقلِّ 15 دقيقةِ قبل أن يَبْدأ الصّف الدراسى.
3) ِيجب عليك ُالوصول الى المكتبِ الرّئيسيِ للمدرسةِ. هذا مهمُ خاصةً في هذه الأوقاتِ التي تعطى ِمَزيد من الأهتمامِ حول أمانِ الطّالبِ.
4) لا تَجْلبُ معك أشخاص بدون ترتيباتِ فهذا غير مهنى وغير عادلُ للمعلّم ِوالطلاب.
5) احصل علىْ توقيعَ المعلّمَ في خاتمةِ الملاحظةِ.
6) اظهرْ تقديركَ إِلى المعلّمِ قبل أَنْ تَتْركَ الفصل الدراسي.
7) أعلمْ مكتبَ المدرسةَ أنك تَتْركُ المدرسة إذا ُتَطَلّبَ الأمر و تعلقً بسياسةِ الزّيارةِ المحليةِ.
ما بعد الملاحظة

1) اعتبر إرسال رسالة َشكر مختصرة على الملاحظة إِلى المعلّمِ لَيس فقط مجاملة بسيطة لكن سَتُساعدكِ أيضا على أن تبدأ بناء عِلاقاتكِ المهنيةِ.
2) اكمل بناءْ تقريركَ.
3) انسخ تقريركَ وقَدّمْ النّسخةَ بالموعد النهائيِ الملائمِ.
ملاحظة:
هناك إستراتيجية أخرى وهى أَنْ تَجْعلَ هناك اتصال دائم بينك وبين المعلم عن طريق البريد الإلكتروني.
اعتبارات تؤخذ فى الاعتبار عند ملاحظة التربية العملية الميدانية

إذا أردت أن تزيد من خبرة ملاحظة التربية العملية الميدانية
يجب أن تأخذ في الاعتبار ما يلي:
1) اسمح للأسئلة الأكبرَ أَنْ تُوجّهَ ملاحظاتكِ: ماذا يَحْدثُ؟ لماذا؟ كيف؟ لكي تُركّزَ على ما يحدث نتيجةً لذلك
2) انظر بعمق كفايةَ لكىْ تَتعلّمَ شيء ما. فالملاحظة عميقة سَتُزيّدُ الخبرة.
3) اصنع ارتباطاتبين ما تُلاحظَ وما درسته في النّظريةِ، التأريخ,فصول التكنولوجيا، طرق التدريس، الخ.
4) دوركَ أَنْ تُلاحظَ وتَتعلّمَ،لا أن تَحْكمُ. شغلكَ الشاغل هو أَنْ تَتعلّمَ من ما تَرى بدلاً من أن تنّقدِ ما تَرى.
5) أنتبه إلى الصّورةِ الأكبرِ وأيضا التّفصيلات. إنّ التّفصيلاتَ مهمةُ، لكن يُمكنُ أَنْ تشغلك عن الأساسيات.
6) سَجّلْ ملاحظتك حول الإستراتيجياتِ الذي تستخدمُ ومدى تأثيرها على عمليتي التَّعْليم والتعلمِ.
7) ابحث عن الأفكار العامة بين الإستراتيجياتِ.
8) تلاحظ كيف يمكن للمعلّم أن يُوازنُ ما بين حاجاتَ المتعلّمِ وحاجاتِ الدرس.ِ ِ
9) حددْ الدور الذي يَلْعبةُ السّياقِ في التأثير علىِ إستراتيجياتِ التَعليمِ.
10) إنتبهْ إلى الدور الذى يقوم بة المعلّمِ فى تُشجيّعُ التأمل والتقييمَ الذاتي بين الطّلابِ.
11) لاحظ كيف يَستخدم المعلّم إستراتيجياتَ التقييمَ.
12) إنتبهْ إلى العوامل التى تساعد أو تعيقِ نجاح الدروسَ.
13) لاحظْ العديد من المتغيّراتِ التي تلَعبَ دور في العمليةِ التَّعْليميةِِ.
14) اسأل نفسك أسئلةَ أثناء ملاحظتك للبياناتَ مما يساعدك على ََبْناء مهاراتكَ أيضا.
15) إسألْ نفسك، ماذا ْ تُتعلّمَ من الملاحظةِ؟
16) اصنع إرتباطات ِ بين الملاحظاتِ. إبحثْ عن المواضيعِ العامةِ؛ استنتج و ُميّزُ لتَطَوّركَ الخاص. وقَدّمْ معرفتكَ الجديدةَ إِلى العالمِ الحقيقيِ الذىَ سَتُواجهة.ُ

دليل التحليل التأملى للتربية العملية الميدانية

إنّ العمليةَ التأمليةَ مهمةُ جداً للَتعلّمَ. هذا الدّليلِ يَنْوى أَنْ يُساعدكَ لتُركّزَ على المفاهيمِ الرّئيسيةِ المتُعلّقةْ بالتدريس الفعّال وعملكَ والمعايير. اصنع إرتباطات ِ ضمن ملاحظاتك، أثناء الملاحظات، وبين الملاحظاتِ والبرنامجِ ككلَ. رَكّبْ المعلوماتَ لكىْ تَجْعلَ هذه ِ خبرة ِتَعْليمة ذات مغزىِ عميقِ،.
الارشادات:
اجمع بيانات على قدر المستطاع. إستخدمْ المتاحة لكى تُوجّهَ تفكيركِ. رَكّبْ خبرتكَ واجعلْ هناك ارتباطات مباشرة بينها وبين تَعْليمكِ.






حمل المرجع كاملاً من المرفقات

المصدر: ملتقى شذرات

شكرررا جزيلا لك
لم استطع تحميل المرفق , ماهي المشكلة ؟