" استغفر الله العلي العظيم وأتوب إليه " " استغفر الله العلي العظيم وأتوب إليه " " استغفر الله العلي العظيم وأتوب إليه "  :::    استغفروا الله في كل أوقاتكم وستجدون الخير في الدنيا والآخرة



 

الرئيسية  الحكم والأمثال   مكتبة التصاميم تفسير الأحلام فوتوشوب أونلاين أذكار المسلم  القرآن الكريم  اتصل بنا

 

 

العودة   شذرات عربية > مكتبة شذرات الإلكترونية > بحوث ودراسات تربوية واجتماعية

بحوث ودراسات تربوية واجتماعية تربية وتعليم , علم نفس ، علم اجتماع

 

 

فعالية استخدام الألعاب اللغوية في تنمية بعض مهارات التمييز السمعي والفهم القرائي

لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في محافظة الطائف ـ دراسة الباحث : هنادي عائض معيوض الجعيد . * ـ ملخص البحث : * ـ مشكلة الدراسة : * ـ تحددت

إضافة رد
 
أدوات الموضوع
  #1

إدارة الموقع

 
الصورة الرمزية Eng.Jordan

المستجيرة بحمى الرحمن

تاريخ التسجيل: Jan 2012

الدولة: الأردن

المشاركات: 14,223

   11-01-2012

 02:00 PM

الأوسمة

 عطاء متواصل ومثمر بإذن الله
My SMS اللهم إنك عفوّ تحب العفو فاعفُ عنا

  مزاجي

 

افتراضي فعالية استخدام الألعاب اللغوية في تنمية بعض مهارات التمييز السمعي والفهم القرائي


Ping your blog, website, or RSS feed for Free


لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في محافظة الطائف ـ دراسة
الباحث : هنادي عائض معيوض الجعيد .


* ـ ملخص البحث :
* ـ مشكلة الدراسة :
* ـ تحددت مشكلة هذه الدراسة في وجود ضعف لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في بعض مهارات التمييز السمعي والفهم القرائي؛ ويرجع ذلك إلى أن بعض المعلمات ليس لديهن دراية كاملة بمهارات القراءة, وإلى عدم استخدام أساليب ومداخل تدريسية جديدة في تدريس القراءة والاستماع، وكذلك سلبية دور التلميذة واعتمادها على المعلمة في التوصل لمعاني المفردات، واستخراج أفكار الدرس .

* ـ أهداف الدراسة :
* ـ وهدفت الدراسة إلى تعرف فعالية الألعاب اللغوية في تنمية بعض مهارات التمييز السمعي والفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي .

* ـ عينة وأدوات الدراسة :
* ـ ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي, حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (60) تلميذة من تلميذات الصف الرابع الابتدائي بالطائف, تم توزيعهن على مجموعتين : تجريبية مكونة من (30) تلميذة استخدمت أنشطة الألعاب اللغوية, وضابطة مكونة من (30) تلميذة استخدمت الأنشطة المعتادة .
وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة لبعض مهارات الفهم القرائي لتلميذات الصف الرابع الابتدائي, وبناء اختبارين في بعض مهارات الفهم القرائي والتمييز السمعي طُبقا قبلياً وبعدياً؛ بعد التأكد من صدقهما وثباتهما, وقائمة بأهم الألعاب اللغوية المناسبة لتلميذات الصف الرابع الابتدائي, وإعداد دليل المعلمة وكراسة أنشطة التلميذة .
وقد استخدمت الباحثة عدداً من الأساليب والمعالجات الإحصائية وصولاً لنتائج الدراسة, منها : اختبار (ت) للفروق بين المجموعات المستقلة, واختبار تحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة MANOVA, واختبار حجم التأثير (مربع إيتا) .

* ـ وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية :
1- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (05,0) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة (لصالح المجموعة التجريبية ) في القياس البعدي لاختبار مهارات التمييز السمعي (المهارات الفرعية والدرجة الكلية) .
2- وجود تأثير مرتفع لاستخدام أنشطة الألعاب اللغوية في تنمية بعض مهارات التمييز السمعي والدرجة الكلية .
3- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (05,0) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة (لصالح المجموعة التجريبية) في القياس البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي .
4- وجود تأثير مرتفع لاستخدام أنشطة الألعاب اللغوية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي .

* ـ وفي ضوء النتائج قدمت توصيات عدة منها :
* ـ وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام الألعاب اللغوية في تدريس مهارات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية على وجه الخصوص وسائر المراحل التعليمية؛ لما له من أثر إيجابي في تنمية تلك المهارات, وإعداد أدلة لمعلمات اللغة العربية لكل صف من الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية يتضمن أهم المهارات اللغوية المناسبة للتلميذات, وبعض أساليب وطرق تنميتها, وأهم التوجيهات والإرشادات الخاصة بذلك, وضرورة إعادة صياغة مقررات اللغة العربية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية؛ بحيث تدرس مهارات اللغة بطريقة كلية تكاملية بدلاً من استخدام فروع اللغة, وتدريب معلمات المرحلة الابتدائية على تشخيص أسباب الضعف القرائي والاستماعي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية, وكيفية تقديم الأساليب العلاجية لهذا الضعف .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ
* ـ نوع الدراسة : ماجستير ـ تاريخ الدراسة 1432هـ ـ مصدر الدراسة جامعة الطائف ( 247 ) .


المصدر http://www.manhal.net/articles.php?action=show&id=17060

المصدر: شذرات عربية


tuhgdm hsjo]hl hgHguhf hggy,dm td jkldm fuq lihvhj hgjldd. hgslud ,hgtil hgrvhzd





Eng.Jordan غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

العلامات المرجعية



بحوث ودراسات تربوية واجتماعية
يتصفح الموضوع حالياً : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
فعالية استخدام برنامج فيديو تفاعلى فى تنمية المهارات الاساسية اللازمة صيانة بعض الأجهزة التعليمية Eng.Jordan بحوث ودراسات تربوية واجتماعية 0 10-30-2012 02:05 PM
مقالية استخدام برنامج الكمبيوتر فى تنمية بعض المهارات لتشغيل كاميرا الفيديو Eng.Jordan بحوث ودراسات تربوية واجتماعية 0 10-30-2012 02:02 PM
الجزائر بطلة العرب في الألعاب العربية المدرسية Eng.Jordan الملتقى العام 0 09-17-2012 12:20 PM
الضعف القرائي والكتابي لدى طلاب مرحلة التعليم الأساسي الحلقة الثانية Eng.Jordan بحوث ودراسات تربوية واجتماعية 0 06-19-2012 01:24 PM
تنمية مهارات التفكير المنهجي لدى طلاب المرحلة المتوسطة Eng.Jordan بحوث ودراسات تربوية واجتماعية 0 02-18-2012 08:02 PM

 

 

 

 
 

 

Preview on Feedage: %D8%B4%D8%B0%D8%B1%D8%A7%D8%AA-%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9 Add to My Yahoo! Add to Google! Add to AOL! Add to MSN
Subscribe in NewsGator Online Add to Netvibes Subscribe in Pakeflakes Subscribe in Bloglines Add to Alesti RSS Reader
Add to Feedage.com Groups Add to Windows Live iPing-it Add to Feedage RSS Alerts Add To Fwicki
 
 

 

 
 

  sitemap  forummap

 


جميع الأوقات بتوقيت GMT +3. الساعة الآن 07:54 PM.

 

 

  Top Social Bookmarking Websites

 

 

|


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع المواضيع والمشاركات المطروحة تعبر عن وجهة نظر كاتبها ولا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة الموقع

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 155