المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : دليل خطوات إعداد وتنفيذ ورشة عمل


Eng.Jordan
04-05-2017, 01:14 PM
دليل
خطوات إعداد وتنفيذ ورشة عمل

للأمانة الفكرية : منقول من الانترنت





























التخطيط لورشة عمل


الخطوات التمهيدية:
- تحديد خصائص المشاركين الفئة المستهدفة (المشاركون في الورشة).
- تحديد الأهداف الخاصة والعامة.
- إعداد برنامج الورشة.
- حجز وتنظيم مكان الورشة.
- تحديد موعد الورشة.
- إعلام المسئولين المعنيين عن الورشة.
- تحضير الدعوات.
- تحضير ملف الورشة . )برنامج، أسماء المعدين، المشاركين، الرسميين، خلفية، أهداف الورشة، نسخة من أي محاضرة)
-تحضير قائمة بالأدوات والموارد اللازمة للورشة، و
- تحضير قائمة بالوسائل والأجهزة السمعية والبصرية.
- تجهيزتجهيز وتنظيم محتوى مواضيع الورشة النظري والتطبيقي.
- دراسة وتحديد ميزانية الورشة.
- تقييم خطوات التخطيط.














معرفة تحديد الفئة المستهدفة من الورشة (المشاركون في الورشة):

وإن اللقاء مع الفئات المستهدفة من الورشة مهما جدا ويجب أن يتضمن اللقاء النقاط التالية:-
1. التعريف بأهداف الورشة.
2. توضيح برنامج الورشة.
3. تحديد زمن الورشة وتوقيتها ومكانها. مع الفئات المستهدفة إذا أمكن
4. التعريف بما يتوقع أن تنجزه الورشة من تطوير للأساليب التعليمية المتبعة.
5. توضيح أهمية المتابعة لخطة العمل في المرحلة التي تلي الورشة.

تحديد أهداف الورشة:

- تحديد أهداف الورشة ومحتواها.
- اخذ فكرة عن مستوى المعلومات والمهارات لدى المشاركين في الورشة.يهم
- دمج بعض أآراء المشاركين في الخطة.

لذا يجب أن تصاغ الأهداف بقالب يحدد ماذا ينتظر أن يقوم به المشاركون وما تقوم به عند نهاية الورشة.

تصنيف الأهداف التعليمية:


ا. أهداف تتعلق بالمعرفة:-

وتبدأ بعملية التذكر للمعلومات ثم تتدرج إلى عملية تحليل وتركيب المعلومات وتنتهي بعملية اتخاذ القرار.
عملية التذكر :- وتعتبر في اأبسط المراحل لأنها تتطلب فيمن المشاركين تذكر معلومة أو حقيقة فقط.
- عملية التحليل:- هذه المرحلة تتطلب قدرات اإدراكية أكثر في من المرحلة الأولى لأنها تتطلب استخلاص الحقائق ثم تفسيرها.
- عملية اتخاذ القرار:- وفي هذه الحالة تتطلب من المشاركين استخدام كل المهارات الإادراكية والمعلومات، بحيث يعطى للمتدرب كافة المعلومات عن موقف معين.

ب. أهداف تتعلق بالسلوك:

وهذه الأهداف تتعلق بالمعتقدات، والتقاليد، والقيم. وتعتبر هذه الأهداف ذاتو أهمية بالغة في تحسين مستوى التعليم. ومن المهم جدا إدخال الأهداف المتعلقة بالسلوك في كل برنامج الورشة مثل: المشارك يؤمن بأهمية احترام الآراء والمعتقدات واخذ المفيد منها.

مكان الورشة:
أين ستقام الورشة العمل ؟

يجب اختياراختيار المقر المناسب بالورشة وفقا للشروط التالية:-
- أن تكون المقاعد مريحة وملائمة
- أن تكون المقاعد واسعة تسمح بترتيب المقاعد والطاولات بشكل دائم لتسهيل تبادل الآراء وعمل المجموعات والبعد عن جو الصف الدراسي.
- أن يكون موقع سهل للجميع للحضور إليه دون معاناة
- وجود الإضاءة اللازمة
- معرفة جو المنطقة وتجهيز التدفئة أو المكيف حسب الجو
- وجود مختلف الأجهزة الخاصة السمعية والبصرية منها اللازمة للورشة وضمان فعاليتها قبل بدء الورشة
- جهاز عرض الشرائح
- جهاز تصوير مستندات
- جهاز كمبيوتر

إعلام المسئولين:

يرجى كتابة رسالة موجهة من الادارة العامة إلى **** الوزارة مركزيا / مدير المكتب في المحافظات ويجب أن تتضمن على الأتي:- طلب الموافقة على إقامة الورشة ومواصفاتها
- من الذي سيقوم بها ( من هو فريق المحاضر)
- لمن سوف تعطى الورشة ( الفئة المستهدفة )
- أهداف وبرنامج الورشة
- متى ستعقد وأين

إعداد وتوفير المواد والوسائل والأاجهزهة الخاصة بالورشة:



جرد بالمواد اللازمة لورشة العمل

- سبورة - أوراق فليب شارت
- دسكات كمبيوتر - ملفات
- أورق تصوير - أقلام فلومستار
- دباسة مع الدبابيس - حافظة أوراق
- خرامة
- دبابيس ضغط
- شريط لاصق
- مقص

جرد بالوسائل والأجهزة السمعية والبصرية

الوسائل التعليمية
- استمارة خاصة بالورشة
- سبورة
- لوحة فليب شارت
- ملصقات
- بطاقات مصورة
- المحاضرات

الأجهزة السمعية والبصرية

- التلفزيون
- الفيديو
- جهاز عرض ( بروجيكت هيد )
- الباوربوينت




تجهيز وتنظيم محتوى الورشة :

تحضير بصورة مبدئية المواضيع التي يود فريق المحاضر إعطائها والتي تود الفئة المشاركة مناقشتها
تحضير المهارات التي يود الفريق المحاضر إكسابها للفئة المستهدفة
تحضير الاستمارات الخاصة بالورشة
تحضير الملفات الخاصة بالورشة
تحضير نسخ كافية بمواد الورشة


ميزانية الورشة:

- بدل سفر للمشاركين من خارج المنطقة
- بدل مواصلات للمشاركين من داخل المنطقة
- بدل المنسق / المحاضر / السكرتارية
- قرطاسية
- الضيافة
- بدل مكان الورشة
- الإعلام
- الترجمة
- شهادات المشاركة
- رسالة للمسئول المالي بجميع تكاليف الورشة والموافقة عليها
- أسماء جميع المشاركين في الورشة مع إمضائهم عند التسليم
- جرد الفواتير الخاصة بالمشتريات من قرطاسية وأدوات خاصة بالورشة
- جرد الفواتير الخاصة بالمواصلات / السفر
- سندات قبض المحاضرين/ المنسقين/ الميسرين والمسهلين/ السكرتارية.
- تقييم وتخطيط العهدة لجميع مصروفات الورشة





تقييم تخطيط الورشة:

1- لنرى الخطوات التمهيدية للتخطيط وندرس كل خطوة للتأكد من أننا قد أوفيناها حقها في التطبيق:
2- لنكتب لائحة بالتقصير الذي حصل خلال التخطيط.
3- لندون ملاحظاتنا حول أسباب التقصير لتطوير عملية التخطيط للمرات المقبلة.
4- لنخطط كيف نقيم ورشة العمل ونحضر الاستمارات والبيانات الخاصة بالتقييم.
5- لنحضر محتوى التدريب النظري والعملي مع جميع البيانات والاستمارات الخاصة بالبرنامج.
6- لنتأكد من سلامة الوسائل وفعاليتها.
7- لنتأكد من جميع الترتيبات الإدارية والتنظيمية.

















تنفيذ ورشة العمل

التنفيذ لورشة عمل
مراحل التنفيذ:

1. التعارف بين المشاركين.
2. توقعات الفئة المستهدفة من الورشة.
3. شرح أهداف وبرنامج الورشة بالتفصيل مع المشاركين.
4. دليل الأساليب والوسائل التعليمية.
5. دليل لمعالجة المواضيع التطبيقية الخاصة بالورشة.
6. كيفية تحديد مهام وخطة العمل المستقبلية للفئة المستهدفة من الورشة.



نموذج لكيفية شرح أهداف وبرنامج الورشة

ورشة عمل .................................................. .......................

اهلا وسهلا بالمشاركين الكرام في هذه الورشة

يسر الإدارة العامة لتنمية المرآة العاملة ومشروع تعزيز قدرات إدارة تنمية المرآة العاملة القيام بهذه الورشة وبمشاركة كوادر الإدارات ذات العلاقة أن هذه الورشة الخاصة .................................العاملون في.............................................. والتي سوف تستمر لمدة...................ابتداء من............................وحتى..........

ومن أهم الأهداف الخاصة بالورشة إكساب المشاركون المعرفة والمهارات والتوجهات................ ( برنامج الورشة)

ستركز الورشة على الأهداف التالية:-
-
-
-
-
وسوف يقوم كل مشارك بوضع خطة تنسيقية مستقبلية بحيث تشرف الإدارة العامة والمشروع على سير هذه الخطة الخاصة بتنسيق العمل نأمل بنجاح ورشتكم. وبعد نرجو أن نكون قد وضعنا خطوطا عريضة لعملنا والهدف منه.

والله الموفق

التعارف:

تركز الورشة على أهمية التعارف بين المحاضرين والمشاركين لتوفير الجو المناسب ولتبادل الاراء والخبرات، لذلك من الضروري أن يسود الورشة جو من الألفة والمحبة حتى يتسنى للمشاركين استيعاب المعلومات بشكل أفضل وذلك عن طريق:-

- كسب ثقة المشاركين واحترامهم والإصغاء لهم وحثهم على المشاركة في إبداء الرأي.اى الآراء
- الوضوح والبساطة في عملية الاتصال ( التخاطبالكلام – الكتابة – التعبير)
- تشجيع المشاركين وتجنب التحيز والتكبر.

ومن الطرق المتبعة لتوفير مثل هذا الجو في ورشات العمل ؛ أن يقوم المحاضر بعملية تعارف بين المشاركين عند اللقاء الأول بهم. ولتسهيل مهمتك إليكالمهمة يمكن إتباع هذا النموذج:-
1. يسجل المشارك على السبورة بعض الأسئلة للتعارف منها على سبيل المثال:-
- الاسم
- الوظيفية
- الحالة الاجتماعية، – اللون المفضل، – الهواية المفضلة –، أهم حدث حصل للمشارك في ذلك اليوم.
2. يختار كل مشارك زميل له في الحلقة لا يعرفه من قبل، ويبدأ بطرح الأسئلة السابقة.ة المسجلة

وبعد الانتهاء من التعارف:-

3. يبدأ المشاركون بتعريف بعضهم البعض شفهيا لباقي المجموعة، تعلق لوحات التعارف على الحائط وتبقىنبقيها حتى نهاية الحلقة.
وبهذا نكون أضفنا على الحلقة جو مرح ومحبب

توقعات المشاركون في الورشة:


1. ما هي توقعاتك عما يمكن أن تضيفها الورشة إلى معلوماتهم؟
2. عدد بعض المشاكل التي تواجهك في عملك، وكيف من الممكن أن تساعدك مواضيع الورشة في التغلب عليها؟
3. ما هو رأيك بمواضيع الورشة بشكل عام؟
4. أية اقتراحات أو مواضيع تحب أن تضيفها لبرنامج الورشة العمل؟
5. أية اقتراحات أو مواضيع في برنامج ورشة العمل تعتقد أنها لا تنطبق فيعلى واقع عملك؟
6. أية اقتراحات أخرى؟

معلومات عامة عن المشاركين في الورشة
1- الاسم الكامل 5- الحالة الاجتماعية
2- المنطقة التي تعمل فيها 6- المؤهل الدراسي
3- الجنسية 7- الوظيفة
4- العمر

7. هل سبق لك الحضور ورشة عمل ؟ إذا كان بنعم حدد ما يلي:

أ‌- أين؟
ب‌- متى؟
ج- موضوع الورشة؟

8. هل سبق لك العمل في مجال التدريب؟ إذا كان جوابك بنعم عدد الدورات التي شاركت فيها كمدرب؟
أ- موضوع الورشة؟
ب- عدد الحاضرين؟
ج- مدة الورشة؟

9. هل حضرت دورات عن مواضيع النوع الاجتماعي قبل ذلك؟ إذا كان الجواب بنعم حدد؟
أ- أين؟
ب- متى؟
ج- موضوع الورشة؟

10. هل حاضرت دورات عن مواضيع النوع الاجتماعي قبل ذلك؟ إذا كان الجواب بنعم حدد؟
أ- أين؟
ب- متى؟
ج- موضوع الورشة؟
11. هل حضرت حلقات عمل أو ورشات عمل سابقا ( عمل مجموعة نقاشات – أعمال تطبيقية ) إذا كان الجواب بنعم حدد؟
أ- أين؟
ب- متى؟
ج- مواضيع الحلقات؟
د- ما هو رأيك بمثل هذه الحلقات؟

13. اذكر أنواع الوسائل التعليمية التي تم تطبيقها؟
الوسيلة أين طبقتها

14. ما هي الطرق التعليمة المحببة لديك؟
الطريقة أين طبقتها

15. هل قمت بتخطيط وتنفيذ وتقييم ومتابعة برنامج ما خلال القيام بعملك؟ إذا كانت الإجابة بنعم اذكر
أ- أين؟
ب- البرنامج؟
ج- متى؟






الخطوات الأساسية التي يجب إتباعها عند معالجة موضوع ما:


عند القيام بعرض موضوع ما، لابد من إتباع الخطوات التالية:-

عنوان الموضوع: - يجب أن يكون عنوان الموضوع واضحا ومفهوما للجميع.

الأهداف التعليمية:- يجب أن تصاغ الأهداف بقالب يحدد فيه؛ ماذا ينتظر أن تقوم به الفئة المستهدفة عند انتهاء معالجة الموضوع, كما يجب أن تكون الأهداف محدده سواء كانت الأهداف تتعلق بالمعرفة أو السلوك أو المهارة.

ترتيب عناصر الموضوع: وتيتضمن الوسائل المستخدمة لعرض لالموضوع وهذه النقاط يتم ترتيبها حسب أولويتها بحيث تكون متصلة مع بعضها البعض.

الفترة الزمنية للموضوع: لابد من توزيع الوقت بحيث يتناسب مع أقسام الموضوع والا طغى عنصر على أآخر.
استبيان سابق ولاحق
للمعلومات:- قبل البدء بمعالجة الموضوع يوزع الاستبيان على المشاركين ليطلعنابدي كل منهم على مدى معرفتهم بالهموضوع، ثم يوزععطي الاستبيان نفسه بعد نهاية الموضوع كأداة تقييم للمحاضر، ولنرى ما اكتسبته لالمشاركيون من معلومات عن الموضعوع.

اختياراختيار الطريقة أو الأسلوب الملائم للموضوع:

من اجل إنجاح الموضوع يجب أن يتم اختياراختيار الطريقة التي يسهل على المشاركين فهمها، والتي تجعلهم يشاركون بفعالية في عملية التعليم وبالتالي تكون طريقة المحاضرة ملائمة للوضع، وأيضا خاضعة للتقييم بين الحين والأخر. وطرق الإلقاء عديدة منها:-
- المحاضرة التي تعتمد على النقاش واستخدام الوسائل السمعية والبصرية.
- المناقشات الجماعية.
- تمثيل الأدوار.
- دراسة حالة.


7- اختياراختيار الوسائل التعليمية المناسبة:


الوسائل التعليمية متعددة ولكن يجب اختياراختيار الوسيلة التي يمكن من خلالها إيصال الرسالة للمشارك بشكل واضح وسليم.
وسائل التعليم منهاومن وسائل التعليم:
- السبورة
- اللوحة
- الملصقات
- العروض الإيضاحية


وعند عرض الوسيلة يجب مراعاة النقاط التالية:

- تحديد الغرض من الوسيلة.
- تجربة الوسيلة قبل عرضها للتأكد من سلامتها.
- اختياراختيار الوسيلة المناسبة للموضوع والتي تجذب انتباه المشاركين.
- تهيئة المكان المناسب لعرض الوسيلة التعليمية.
- استخدامهاا في الوقت المناسب لتؤدي الفائدة المرجوة منها.
- تقييمها لمعرفة مدى استفادة المشاركين منها في فهم الموضوع وإدراك عناصره.


ا


8- التقييم للموضوع:

بعد عرض أي موضوع يجب القيام بعملية التقييم له للتأكد من الأتي:-
1. تحقيق الهدف من الموضوع.
2. مدى وضوح عناصر الموضوع.
3. مدى ملائمة الأساليب التعليمية لمحتويات الموضوع.

هناك عدة طرق وأدوات للقيام بعملية التقييم منها:-

1. استبيان لاحق للمعلومات، ومقارنتها بالاستبيان السابق الذي أعطى قبل البدء بعرض الموضوع.
2. طرح الأسئلة والمناقشة.
3. الاستمارات تتعلق بتقييم مرحلي أو نهائي للورشة.



نموذج لكيفية شرح أهداف وبرنامج الورشة

ورشة عمل .................................................. .......................

أهلا وسهلا بالمشاركين الكرام في هذه الورشة

يسر الإدارة العامة لتنمية المرأة العاملة ومشروع تعزيز قدرات إدارة تنمية المرأة العاملة القيام بهذه الورشة، بمشاركة كوادر الإدارات ذات العلاقة. إن هذه الورشة الخاصة .................................العاملون في.............................................. والتي سوف تستمر لمدة...................ابتداء من............................وحتى..........

ومن أهم الأهداف الخاصة بالورشة إكساب المشاركون المعرفة والمهارات والتوجهات................ ( برنامج الورشة)

ستركز الورشة على الأهداف التالية:
وسوف يقوم كل مشارك بوضع خطة تنسيقية مستقبلية بحيث تشرف الإدارة العامة والمشروع على سير هذه الخطة الخاصة بتنسيق العمل نأمل بنجاح ورشتكم. وبعد نرجو أن نكون قد وضعنا خطوطا عريضة لعملنا.

والله الموفق


ملحق رقم(1)

أهم الطرق والوسائل التعليمية:



ما هي الطرق التعليمية:-

أولا: المحاضرة:-

هذه الطريقة تستعمل على نطاق واسع بالرغم من عدم فعاليتها نسبيا، فهي طريقة سلبية، والمدرب عادة هو الأكثر إيجابية. واختزان المعلومات المعطاة في المحاضرة تتوقف على الذاكرة والمشاركين الكبار لا يشاركوا بخبراتهم وآرائهم.
المحاضرات مع كل ذلك لها دور في التدريب وخاصة عند ما يكون الغرض إعطاء المعلومات، واللحصول على فائدة منها ينبغي:-
- ألا تتعدى المدة المخصصة للمحاضرة ثلاثين دقيقة.
- أن تبتدئ بمقدمة عن الموضوع الذي سيعالج.
- أن تنتهي بملخص يعالج النقاطرسائل الأساسية.
- أن تخصص الدقائق الأخيرة من المحاضرة للنقاش حول النقاط المهمة التي تناولتها المحاضرة.
- يجبيفضل أن تدعم المحاضرات بالوسائل البصرية والسمعية.
ثانيا: المناقشة الجماعية:

-ثانيا: المناقشة المناقشة لها الأفضلية والفاعلية على طريقة المحاضرة لأنها:-
- تساعد فيعلى اكتساب مهارات متنوعة.

- تساعد على في تبادل الآراء والخبرات.

- تستحث المشاركين على التفكير بالموضوع والجرأة في الكلام بين المجموعة.



لا يمكن ترك المناقشات الجماعية تتم بعفوية، للظروف لأنهاإذ أنها تحتاج إلى قيادة متمرسة وتنظيم لا رشادلإرشاد المشاركين خلال المناقشات ولفهم العملية الجماعية وأهميتها.


تفعيل الأدوار / مواقف
ثالثا: تمثيل الأدوار الأدوار والمواقف:

يكلف المشاركين بالقيام بأدوار معينة، – ويعني ذلك أن كيف يتصرفوا أن كانواوكأنهم في موقف الآخرين، وتعتبر هذه الطريقة في الحالات التالية::-
- مفيدة عند معالجة مشاكل العلاقات الإنسانية.
- تساعد على تغيير الاتجاهات والأفكار.
- تساعد المتدرب على الإحساس بالمواقف والاتجاهاتلشيء وعلى اختبار عواقب السلوك.
- تساعد المشاركين على الإدلاء بأفكارهم بكل صراحة لعلمهم أنهم يمثلون أدوار أناس آخرين.

يجب أن يكون التمثيل تلقائيا، وأن يتبعه نقاش حول تفاعل ومشاعر القائمين بالأدوار بالنسبة لبعضهم البعض فهذا لا يسمح لهنم بتحليل الموقف واستخلاص النتائج.

رابعا: دراسة الحالة:-

أإن دراسة الحالة يعرف المشاركين بمشكلة في الحياة الواقعية وهذه الطريقة تساعد المشاركين على: :-
- أن يالأخذ بالحسبان كل العوامل المؤثرة على الوضع.
- تحليل الموضوع بدقة ووضعه في قالب متكامل لتفهم المشكلة وحلها.
- الكشف عن اتجاهاتهم وعلاقتهم بالآخرين.
يجب أن تكون للحالة علاقة بالمشاركين إذا أريد استخلاص أقصى فائدة تعليمية منها بحيث تضفي حياة اللموضوع أثناء النقاش.

ملحق رقم (2)

ما هي الوسائل التعليمية:-


أن دور الوسائل التعليمية في حلقات العمل والدورات هو جعل التعليم شيئا ملموسا، وعمليا، ومسليا، من خلال النظر، والسمع، والاكتشاف، والعمل . ذلك أن رؤية الأشياء عن كتب واكتشاف كيفية عملها يستقطب الاهتمام أكثر من مجرد القراءة عنها .

والاشتراك في المناقشات أمتع من مجرد الاستماع إلى المحاضرات. واكتشاف الأشياء وصنعها أو القيام بها ، وكذلك النظر إليها وسماعها والمناقشة حولها يجعل التعلم أمرا مشوقا . والوسائل التعليمية التي تشجع المشاركين في الورشة على اختبار الأشياء بأنفسهم من خلال الملاحظة والاستكشاف والتفهم والتطبيق تتفق على عملية التعلم المزيد من المعنى والفائدة والمحاضرة. وهي قادرة على بعث الحياة في قاعة التدريب من خلال:-
الملاحظة: يجب تشجيع المشاركين في الورشة على النظر إلى الأشياء عن كثب ودون خشيةتحرج من وعلى طرح الأسئلة الدقيقة.

الاستكشاف: يجب أن يشترك المدربين والمشاركين في الاختبارات والأنشطة من أجل تعلم الأشياء واكتشافها معا.
الفهم: يجب مساعدة المشاركين على تعلم كيفية تحليل الأوضاع والمشكلات وتوجيههم لا يجاد الحلول المناسبة.
التطبيق: يجب إتاحة الفرصة أمام المشاركين لممارسة مهارات جديدة وتشجيعهم على ذلك، وعلى تبني أنماط جديدة من السلوك.

أهم الوسائل التعليمية هي:
1. السبورة :
فبالاستخدام ومن المهم الإطلاع على بعض الشروطالتعليمات لاستخدام السبورة استخداما فعالا، فعند.
عند استخدام السبورة يجب::
· التأكد من أن جميع المشاركين في الورشة يمكنهم أن يروهارؤيتها.
· حاول أن تكتبالكتابة بخط واضح ومتماثل ومقروء.
· استخدام طباشير ملونا لإبراز الكلمات.
· لا تتكلم وأنت تكتب على السبورة.
· خطط دائما بعناية لما ستكتبه دائما.
· لا تضع مواد كثيرة على السبورة في المرة الواحدة.

1. الألواح القلابة :
مراحل إعداد الألواح القلابة:-

المرحلة 1 اختار موضوعا ذا أهمية للمشاركين في الورشة.
المرحلة 2 ضع قائمة بمختلف نقاط الموضوع.
المرحلة 3 اكتب قصة أو وصفا شيقا عن الموضوع يتضمن كل النقاط الأساسية.
المرحلة 4 قسم القصة أو الوصف إلى مشاهد منطقية.
المرحلة 5 قرر أية رسوم أو صور تكون ملائمة لكل مشهد في القصة ويجب إعداد كل رسم بحيث يتوافقوتأكد من توافقة مع الجملة أو العبارة المعينة.
المرحلة 6 اقطع قطعا من الورق المقوى بالقياس المرغوب للوح القلاب ، ثم األصق كلا من الرسوم على قطعة الكرتون ، وفى مقابلها على الصفحة الأخرى ما يناسب من الجمل أو العبارات أو الكلمات.

ينبغي بوجه عام ألا يكون في اللوح القلاب أكثر من 10 إلى 12 قطعة، إذ أن أكثر من هذا العدد يجعل العرض أطول مما يستلزم وينبغي وضع الأوراق بالترتيب ولا يجوز عرض أكثر من ورقة في كل مرة. وينبغي الرسم الإيضاحي أمام المشاركين والنص المكتوب من جهة المدرب الذي يعرض اللوح القلاب. وإذا كان المدرب هو الذي يعرض المواد، فمن المستحسن السماح لأحد المشاركين في الورشة بتقليب الألواح لأن هذا يساعد على اشتراكهم في العرض.

2. لوحات قماش ورسوم قماشية:
لوحة القماش هي لوحة عادية مكسوة بقماش ناعم من نوع الفلانيل وتستخدم كستار، خلفية لعرض الرسوم أو الصور ذات الظهر الخشن. وهذا السطح الخشن يلتصق بقماش الفلانيل بسهولة بحيث تبقى الرسوم على اللوحة عندما يضغط عليها بشدة. وتستخدم هذه اللوحات المكسوة بالقماش ورسومها لشرح فكرة أو موضوع ما عن طريق مختلف الرسوم على اللوحة أو نزعها الواحدة بعد الأخرى.

مميزات هذه اللوحات والرسوم القماشية:
- هذه اللوحات سهلة الصنع لاستخدامها في حلقة العمل . وهي خفيفة الوزن ويسهل نقلها ولا تتطلب تيارا كهربائيا أو أي تجهيزات أخرى باهظة الثمن .
- يمكن استخدام هذه اللوحات والرسوم مرارا وتكرارا ، لو حفظت بعناية بعد استخدامها.
- يمكن تحريك الصورة وإعادة ترتيبها ، ويمكن عرض موضوع الدرس بعرض صورة بعد الأخرى ووضع الرسوم نفسها في أمكنه مختلفة لشرح موضوع أو فكرة ما .
- ويمكن ترك هذه الرسوم على اللوحات إذا كانت ضرورية لكي يفهم المشاركون في الورشة الموضوع أو الرسالة كما يمكن استخدامها لألإثارهة النقاش.
- ويمكن أن تساعد هذه اللوحات والصور على نحو فعال في إشراك المشاركين في الحلقة أو الورشة فهي تحثهم على الإبصار والإنصات والاكتشاف والعمل .

استخدام اللوحات القماشية على وجه أفضل:
أتعرف مسبقا ما هيعلى الرسوم التي سيتعين عليك وضعها على اللوحة، والترتيب الذي ستتبعه في العرض. وقد يكون من المفيد إعداد رسم تقريبي للصورة النهائية التي ستكون عليها اللوحة القماشية لتلافي حذف أي إضافات هامة فيها :-
- التدريب على العرض قبل تقديمه.
- استخدام رسوم وكلمات تسهل رؤيتها .
- ينبغي ميل اللوحة وليس أمامها .
- عدم إبقاء الرسوم على اللوحة أكثر مما تطلبه الضرورة .

43. لوحة النشرات :-
بعض الأفكار المفيدة لأعداد لوحة لالنشرات :-
- حسن مظهر جدار أو لوحة خشبية بصبغها أو تغطيتها بالقماش أو ورق الصحف .
- اختار للوحة مكانا يبرزهاملفتا للأنظار .
- اختار موضوعا للوحة والنشرات .
- استخدام أفكار متنوعة لاجتذاباسترعاء انتباه المشاركين واستبقائهم متفاعلين ، يمكن استخدام رسوم وصور ورسوم توضيحية وأشياء حقيقية في إعداد اللوحة .
- استخدام طرائق متنوعة في تصميم الحروف .
- إشراك المشاركين بإعدادها .

54.الملصقات :
الملصقات وسيلة فعالة لنقل رسالة ما، ويمكن تصميم ملصقات واستخدامها في الحلقة لاجتذابسترعاء انتباه المشاركين أو تذكيرهم بفكرة أو موضوع أو مفهوم أو طريقة أو ممارسة معينةا .
توجيهات لتصميم الملصقات :
- توخي البساطة في التصميم و. أاعمل على أن تكون الفكرة التي يحملها الملصق واضحة وبسيطة وإذا أردت أن تكتب عليها عبارات فأكتبها بخط واضح كي تسهل قراءتها .
- اختار للملصق فكرة تكون ذا صلة بالموضوع . وتأكد من أن الملصق يقدم الفكرة بطريقة تتلاءم مع العادات والمعتقدات والأعراف المحلية .
- ينبغي أن تكون رسالة الملصق ملائمة للواقع . تأكد من أن رسالة الملصق مفهومة على النحو الملائم و أارفقها ببعض عبارات لافته للنظر أو رسوم توضيحية سهلة التناول .
- ضع الملصقات في أماكن تعرضها للأنظار. صمم ملصقات كبيرة الحجم يسهل فهمها وعلقها في أماكن يمكن ملاحظتها بسهولة .
- إشراك المشاركين في تصميم الملصقات وإعدادها ، تعد الملصقات وسيلة فعاله لا إشراك المشاركين في عملية التعليم والتعلم في مجال التوعية الصحية . فتصميمهم لالملصقات يعزز الأفكار والرسائل التي تحملها تلك الملصقات .

5.الألعاب التعليمية :
يمكن أن تكون الألعاب التعليمية ومسلية في نفس الوقت ، وان تقدم أيضا في نفس الوقت معلومات وعادات هامة في مجال الصحة . وبفضل الأبدان والخيال يمكن مواءمة الألعاب المألوفة من أجل تعليم أمور عن المواضيع الصحية ويمكن ابتكار العاب جديدة في شكل العاب طاوله أو العاب ورق أو العاب حركة والعاب كثيرة وغيرها .

خطوط رائدة بشأن العاب للتعليم والتعلم في مجال التربية الصحية :
- ابتكر ألعابا تسلط الاهتمام على اكتساب معارف وممارسات ومهارات من أجل تحقيق صحة سليمة. والألعاب التي توفر للمتدربين فرص للتفكير واتخاذ القرار والعمل تكون أعظم أثر من الألعاب التي تقتصر على تقديم المعلومات .
- طوع الألعاب التعليمية لحالات معينة من التعليم والتعلم . تأكد من أن الرسائل والمعلومات المستخدمة في الألعاب تلائم الظروف المحلية ، وتتفق مع الخلفية الثقافية للمتدربين.
- إشراك المشاركين في العاب تعليمية . إذا ساهم المشاركين في اختراع الألعاب التي سيلعبونها فأإنهم يكتسبون معرفة أكمل بالرسائل المبثوثة فيها ، ويكون أميل للاستمرار في مناقشة هذه الرسائل .
76. العروض الإيضاحية :
يستخدم العرض الإيضاحي كوسيلة لاطلاع المشاركيون في الورشة على المراحل المتتالية لا نجاز عمل ما، بحيث يمكن من تعلم ومهارات جديدة ، وكذلك لإطلاعهم على كيفية إنجاز الأعمال بأنفسهم . وتقع وتحظى كل مرحلة من هذه المراحل بشرح عن العمل الذي يجبجري إنجازه فيها، وعن كيفية الإنجاز والغرض المقصود منه وبذلك تتاح الفرصة للمشاركين للاطلاعيطلعهم على كيفية إنجاز عمل ما قبل أن يحاولون عمليا إنجازه عمليا بأنفسهم.
وينبغي ان تراعى دائما في العرض الايضاحي الامور التالية :-
- انأن يجري التخطيطه له والتدربيب على تنفيذه باتقان.
- ان يقدم موضوعا او نهجا يستجيبان لاحتياجات المشاركين وان يكون الوقت نفسه مناسبا، بسيط بحيث يمكن فهم الموضوعها بشكل واضح.
- ان تستخدم فيه المواد والمعدات المتوفرة على الصعيد المحلي.
- ان يجري اشراك المشاركين في إعداد وتقديم، واطلاع المشاركين على العرض فقبل اجراؤهإجراؤه بمدة، فمن شأن ذلك من شانه انأن يتيحج لهم فرصة كافية للاستعداد للمشاركة. ويمكنهم ايضا من تقديم المساعدة وب*** المواد اللازمة من منازلهم.
- ان يجري تقديميه بطريقة واضحة بسيطة مع اإعطاء تعليمات يسهل اتباعها بحيث يتمكن المشاركين من تكرار التهج الذي سجريالمنهج مرة أخرى.
- انأن يقدم نهجا جديدا محسنا بالمقارنة بالنهج المتبع حاليا وان يشجعهم المتدربون على اختبار النهج الجديد بانفسهم.
-انأن يتاح فيه وقت لطرح الاسئلة وتقديم الاجابات بعد الانتهاء من تقديم العرض. ذاتة
-

87- القصة المصورة
القصة المصورة هي وسيلة مهمة لمناقشة الاقكارالأفكار والمواضيع على النحو متسلسل ومحبب وقد تستحث القصة على التفكير في مشكلة معينة والبحث في ايجادعن حلول لها. وافضل القصص تلك التى يرويها المشاركون من واقعهم وتجاربهم.